编者按 科学素质是国民素质的重要组成部分 ， 是社会文明进步的基础 。 要实现我国公民科学素质的普遍提升 ， 科学普及势在必行 。 近日 ， 国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035）》对提升公民科学素质提出了新的目标 。 据此 ， 本报推出系列报道 ， 剖析我国科普事业的短板、问题 ， 探讨提升公民科学素质的具体路径 。
补齐科普短板 提升公民科学素质①
◎实习采访人员 王 烁 本报采访人员 刘 莉
当前 ， 科普需要从传统的知识短缺模式下普及科学知识为主 ， 向新时代全面提升科学素质促进人的全面发展转变 。 这样才能形成高素质创新大军 ， 促进科学技术的快速转移转化 ， 真正做到用科学引领经济社会发展 。
与科技亲密接触早已不再是少数科技工作者的专利 。 科技不仅改变了人们对时空的感知和认识世界的方式 ， 也对公民科学素质提出了新要求 。
近日 ， 国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》（以下简称《纲要》） ， 为我国科普事业和科学素质建设规划了新路线图 。 《纲要》明确了未来15年公民科学素质提升总目标——到2025年 ， 我国公民具备科学素质的比例要超过15%；到2035年 ， 我国公民具备科学素质的比例要达到25% 。
公民科学素质呈现复杂化趋势
科学素质是国民素质的重要组成部分 ， 是社会文明进步的基础 。 1952年 ， 美国教育改革家科南特首次提出这一概念 。
2020年开展的第十一次中国公民科学素质抽样调查结果显示 ， 我国公民具备科学素质的比例达到10.56% ， 这也意味着我国公民科学素质水平对于跻身创新型国家行列提供了人才基础支撑 。
中国科普研究所所长王挺认为：“提升科学素质对于公民树立科学的世界观和方法论、增强国家自主创新能力和文化软实力、建设社会主义现代化强国 ， 都具有十分重要的意义 。 当前 ， 科普需要从传统的知识短缺模式下普及科学知识为主 ， 向新时代全面提升科学素质促进人的全面发展转变 。 这样才能形成高素质创新大军 ， 促进科学技术的快速转移转化 ， 真正做到用科学引领经济社会发展 。 ”
然而2020年初以来发生的新冠肺炎疫情 ， 却使全世界公民科学素质面临一次大考验 。 不仅在中国发生了连夜排队抢购双黄连口服液等现象 ， 在号称公民科学素质比例很高的美国 ， 许多普通人甚至拒绝“戴口罩” 。
近年来 ， 公民科学素质议题呈现出复杂化趋势：一方面是公民科学知识增加 ， 另一方面却是熟鸡蛋返生、高科技算命等“伪科学”不乏拥趸 。
到2035年实现25%的目标 ， 并不仅仅意味着数量上的增加 。 王挺指出：“科学素质的提升绝不仅仅依靠科学知识 ， 更需要科学精神、科学思想、科学方法 ， 包括科学伦理的树立和倡导 。 在新《纲要》中 ， 突出科学精神引领作为首要原则 ， 要求重点围绕践行社会主义核心价值观 ， 弘扬科学精神和科学家精神 ， 培育理性思维 ， 形成崇尚创新的社会氛围 。 ”
目前我国正在研究改进公民科学素质评价体系 。 参与此次《纲要》制定的中国科普研究所科普理论研究室主任高宏斌告诉科技日报采访人员：“互联网时代已经从人找知识变成了知识找人 ， 知识和方法习得变得比以前容易 ， 但是接触大量信息需要有分析力、判断力 ， 要把科学的价值判断纳入考评 ， 因此此次《纲要》中公民科学素质概念更加强调科学精神 。 ”
他同时指出 ， 公民科学素质评价体系在能力指标上也将从“处理实际问题和参与公共事务的能力”向“分析判断事物和解决实际问题的能力”转变 。

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