数字化|专访同济大学程大伟：把数字化素质培养纳入教育体系，推动数字化转型升级( 三 )

巴菲特曾讲过：“习惯的枷锁，开始的时候轻的难以察觉，到后来却重的无法摆脱。”此言非虚，在数字化转型升级潮流当下，部分传统企业就面临着内部各部门所存在的本位思想的阻碍。
对此，程大伟坦言：数字化转型升级并非仅应用技术即可实现的易事，企业想要提高数字化转型升级的完成度，不仅要通过数字技术赋能业务，更需要企业内部员工的数字化思维革命，从而实现技术与人才的共同进步。
当下，企业该如何应对内部员工的数字化思维瓶颈？对此，程大伟从高校教授的角度出发，强调了人才与教育的重要性：
“就人才教育方面，我个人持有一个长期观点，即将信息化、数字化素质培养纳入理工类基础教育体系，使之成为像高等数学一样的基础课程。这样，随着众多受过教育的人才走出高校，就能将信息化、数字化技术与思维带入用人单位，从而推动整个社会的数字化转型升级。”程大伟解释道。
同时程大伟还谈到：当前，我国政府、高校、企业三者在科学研究、成果转化和应用推广方面构成了三位一体的互相促进关系。正是因为三者的紧密配合，才共同开创了我国当前处于国际前列的全社会数字化转型升级成果。
在三位一体关系下，高校在人才培养方面怎么发挥更大的作用？程大伟告诉数据猿，大学作为数字化人才培养的主体，目标通过与时俱进的理论教学、高精尖的科学研究探索和接地气的应用落地研发三个方面来培养数字化人才，以期为社会源源不断地输送理论与实践能力兼备的新生力量。

欧洲时报曾于去年指出：中国每年培养的工程师人数超过所有经济合作与发展组织（OECD）成员国一年培养人数的总和。千人同心，则得千人之力。正是政府、企业、高校三方主体的协同发展、共同驱动，内部人才储备与外部环境高度结合，中国的信息化、数字化才得以飞速发展，处于世界领先地位。
当然，程大伟同时也表示，我国当前领先地位仍然主要体现在应用端，在大数据、人工智能、区块链等基础理论研究方面，我们同国际先进水平间仍存在着一定的差距。对此我们需要清醒地认识到自身的短板，加快加深在基础理论方面的研究创新。
百尺竿头，更进一步。数字化与数智化时代均已然来临，我们有理由相信，在国家大力支持，企业、政府、高校通力合作下，实现数字化“质的飞跃”指日可待。
【数字化|专访同济大学程大伟：把数字化素质培养纳入教育体系，推动数字化转型升级】文：威化化 / 数据猿