2020年|华为的“千锤百炼”，教育数字化的“水滴石穿”

2020年，在新冠疫情造成的停课面前，数字化水平的高低成为了教学“连续性”的保证，数字化能力也成为了全球教育行业发展的一个重要分水岭。
中国教育家陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。 ”而新冠疫情的出现，不仅扰乱了生活的轨迹，也为教育行业的未来发展提出了很多新的思考。
“停课不停学”的在线授课方式，代表着数字化不再是一个备选项，而是一个必选项；5G、云和AI等新兴技术的广泛应用也为打破教育资源不平等的全球性难题给出了答案。

但这些技术与教育场景的结合，仍然存在落差，这需要华为这样的企业，从全场景的视角出发，用全面的数字化技术赋能场景，加速全球教育行业数字化升级。
【2020年|华为的“千锤百炼”，教育数字化的“水滴石穿”】后疫情时代的数字化教育变革
在人类文明的演进中，教育成为了一种平等权利，所有人都能在教育下惠及己身，最终成就了文明本身。
从教育的角度，新冠疫情的出现，打乱其应有的节奏， 2020年8月，联合国发布的报告显示：受疫情影响，世界上190个国家有16亿人处于无法接受教育的状况。这是人类进入现代文明后，史上最大的教育系统混乱，让如此多的孩子失去了教育的机会。
同时，教育资源的不平等和地方性经济落差带来的教育水平落差也远比想象中更为巨大。
唯有数字化的力量，能够以最直接的方式填补这种落差，通过5G和光网络等网络技术以及远程授课的解决方案，可以让所有人都拥有受教育的权利，做到教育平权，让素质教育惠及偏远地区。
我们知道，疫情期间为了响应“停课不停学”的号召，在线教育成为了特殊时期应对教育连续性的关键应用，而疫情带给我们的思考，绝不应该是短期的，而是一种长远的视角。以在线为代表的数字化技术，应该成为教育数字化转型的标准配置。
这与教育信息化2.0的本质也是不谋而合，未来的教育数字化将不再局限于软件和硬件，而是将数字技术作为教育行业的创新元素，将数字技术和智能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管理、提升绩效，并催生出越来越多的创新教育模式和案例。
华为企业BG全球政府业务部，销售总裁徐旭晶

因此，在7月7日，第三届华为全球智慧教育峰会上，华为企业BG全球政府业务部，销售总裁徐旭晶表示， “教育行业正面临教学与信息技术深度融合这一不可逆的趋势，疫情让我们认识到智慧教育从未如此重要和迫在眉睫。华为正通过全智能、全联接、全场景的解决方案，支持未来教育的数字化需求。 ”据悉，目前华为已经在70个国家和地区， 2600多个大学和机构， 50万个中小学，落地了数字化教育的项目。是全球教育数字化转型的“同路人” 。
多元化教育场景，需要不断的深入需求
教育数字化转型最大的痛点在于教育场景的多样性，如普通教育、高等教育、网络教育和科学研究都有其不同的需求，面向不同的群体，需要不同的服务、方案和方法论。
我们先将需求进行拆分：
首先，普通教育的核心问题是解决教育公平性的问题，核心技术是网络技术。解决方案考量的是为所有学校用户提供无处不在的互联网可访问性，以共享优质教学资源，促进教育公平。并实现学校、教师、学生、家长的无缝对接。